Corso di formazione e counselling (2006)

Corso di formazione e counselling

In autunno (2006) sarà una realtà in moltissime regioni italiane il corso di formazione e counselling per gruppi di insegnamti e terapisti di bambine e ragazze rett. Alessandra Orsi, psicologo clinico, psicoterapeuta e coordinatrice, relatrice del corso, spiega: In seguito ad una forte richiesta da parte delle famiglie, è sorta l'esigenza di organizzare corsi pratico-teorici per fornire alle insegnanti strumenti adeguati per il piano educativo di ciascuna bambina, in considerazione sia delle caratteristiche generali della Sindrome di Rett, sia delle abilità personali di ognuna. È proprio per questo - continua la psicologa senese - che si è deciso di rendere effettivo il progetto per la formazione di insegnanti sostegno, di assistenti, educatori e terapisti della riabilitazione che seguono e lavorano con bambine rett.

Adesso chiediamo l'aiuto di tutti i responsabili regionali - afferma la presidente De Marchi - poiché è proprio grazie al loro supporto a livello regionale e locale che sarà possibile realizzare il progetto. Il corso si svolgerà infatti in ambito locale per assicurare in tal modo la perfetta realizzazione e la partecipazione di tutti coloro che fossero interessati.

In assenza dei responsabili regionali gli stessi associati potranno gestire l'organizzazione del corso in ambito locale. Sarà necessario reperire locali e spazi idonei allo svolgimento, contattare Alessandra Orsi per gestire gli incontri, reperire attraverso la redazione di ViviRett gli indirizzi degli associati a cui recapitare gli inviti, trasmettere alle Direzioni Didattiche delle scuole le date e gli incontri previsti.

Il corso si articolerà in 4 incontri, ogni seminario avrà la durata di 8 ore da suddividersi in due sessioni. I primi due incontri si terranno in giorni successivi (venerdì-sabato, sabato-domenica).

PROGRAMMA DEL CORSO:

• Basi teoriche e pratiche della sintomatologia neuro psicologica e comunicativa della Sindrome di Rett; aspetti teorici delle principali teorie riabilitative
• Valutazione delle abilità acquisite ed emergenti, impiego di strumenti (test, scale valutazione...) per una valutazione delle linee di sviluppo, analisi dei bisogni, dell'intenzionalità, delle abilità comunicative e delle risorse personali ed ambientali di ciascun caso. Indicazioni pragmatiche e strategiche.
• Strumenti di comunicazione. Indicazioni pragmatiche strategiche per la gestione delle abilità cognitive e comunicative.Supervisione pratica dei casi, interventi di modellamento del comportamento.
• Il gioco: come arricchire l'esplorazione e l'autonomia. Supervisione dei casi.
• Incontro conclusivo di verifica e stesura piano educativo per ogni partecipante.

MODALITA' DIDATTICHE

Dopo una prima parte introduttiva e teorica, gli incontri avranno uno sviluppo sul piano pratico con le seguenti modalità didattiche:

• predisposizione di situazioni attive in cui i singoli membri del gruppo sperimentano il ruolo di osservatore, modello;
• feedback immediati da parte del trainer e del gruppo guidato in presenza di prestazioni funzionali da parte dei singoli membri del gruppo;
• autovalutazione come elemento partecipativo ad un costante monitoraggio dell'attività didattica, per stimolare la capacità di osservazione, auto-osservazione e autovalutazione (self-monitoring) per consentire l'instaurarsi di una progettazione educativa costruttiva;
• supervisione casi;
• prescrizioni strategiche volte a un cambiamento in tempi brevi della pragmatica comunicativa relazionale.

OBIETTIVI E FINALITA' DEL CORSO

Lo scopo principale del corso è di fornire alle figure che si occupano delle bambine e ragazze con Sindrome di Rett, strumenti di valutazione e di organizzazione dei percorsi riabilitativi ed educativi, oltre a migliorare il know-how globale della malattia.

BIBLIOGRAFIA

Sarà fornita una bibliografia originale sull'argomento.

Per maggiori informazioni e delucidazioni

rivolgersi a:

Giovanni Bonomi
0577374065-- 0577375246
cell 3356594924.